Ökonomische Bildung: Geistige Monokultur oder Befähigung zum eigenständigen Denken?

Ökonomische Bildung: Geistige Monokultur oder Befähigung zum eigenständigen Denken?
Silja Graupe
Institut für Ökonomie und Philosophie Cusanus Hochschule, 2014
Niveau: débutant
Perspective: Autre
Sujet: Critique du capitalisme, Réflexion sur l'économie
Format: Working Paper
Lien: https://www.econstor.eu/handle/10419/180019/

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Ökonomische Bildung: Geistige Monokultur oder Befähigung zum eigenständigen Denken?

Silja Graupe | 2014

Abstract: Der vorliegende Beitrag versucht den Einfluss und die Größenordnung der akademischen Bildung in den Wirtschaftswissenschaften, vor allem der Standardlehrbücher, abzuschätzen und fragt kritisch, auf welchem Bildungsverständnis die moderne Wirtschaftswissenschaft implizit beruht. Unter anderem wird konstatiert, dass in den Lehrbüchern kein aufgeklärtes und (selbst)reflektierendes Bildungsverständnis sichtbar ist, welches die Voraussetzungen des eignen Denkens bewusst vermitteln könnte. Im Anschluss daran werden die Grundzüge einer derartigen Alternative diskutiert und die Frage aufgeworfen, was Multiperspektivität und eine kritische Reflexion der eigenen geschichtlichen Wurzeln in der Lehre bedeuten kann.

JEL codes: A11, A14, A20, B40, B50, B59

Key words: ökonomische Bildung, ökonomische Standardlehrbücher, Bildungskritik

Source: Working Paper Series, Institute für Ökonomie & Philosophie, Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung

 

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Schlagwörter: criticism of free market economics | critique of neoclassical economics | education | mainsstream critique | mainstream critique | neoliberalism | philosophy of education | teaching
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