Wirtschaft neu lehren – eine Einleitung

Wirtschaft neu lehren – eine Einleitung

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Lukas Bäuerle, Harald Hantke, Lisa-Marie Schröder, Janina Urban
VS Springer, 2021
Level: leicht
Thema: Race & Gender, Reflexion der Ökonomik
Format: Zeitschriftenartikel & Buchbeitrag

Der vorliegende Sammelband unternimmt in einer Zusammenführung von didaktisch reflektierten Erfahrungsberichten erste Schritte in Richtung einer pluralen, sozioökonomischen Hochschullehre. In der Einleitung führen die Herausgebenden die zentralen Begründungskontexte für dieses Vorhaben zusammen: die evidenzbasierte Problematisierung standardökonomischer Hochschullehre steht dabei studentischen Forderungen und konkreten Alternativen gegenüber, die von ökonomischen Fachwissenschaftler*innen und Fachdidaktiker*innen gleichermaßen entwickelt wurden. Die Vorstellung und Einordnung aller 18 im Band versammelten Beiträge beschließt die Einleitung.

 

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Kommentar von unseren Editor*innen:

The edited volume is a valuable and practical effort to get a glimpse of new teaching styles and content in economics.

Schlagwörter: introductory courses | Lehre | mainstream critique | pluralist teaching | School lessons | socio-economics | Sociology of Science | teaching
The need for the movement Black Lives Matter and the tragic events that preceded it are the clear manifestation of the problem of discrimination today, which we all intuitively perceive as a poignant socio-economic question of our times. 2021 Level: leicht Economics of Discrimination - A CBD Perspective Dr. Annie Tubadji, Prof. Jan Fidrmuc Exploring Economics Im Folgenden wird untersucht welche Antworten die Wirtschaftswissenschaften auf die Frage geben, welchen Einfluss das Geld in der Gegenwart auf unser Denken und Handeln ausübt. Dabei wird deutlich, dass der Mainstream der Wirtschaftswissenschaften das Geld als einen Denkzwang stets voraussetzt und so Menschen nicht  befähigen kann, diese Denklogik zu überwinden.  Schlussfolgernd werden u.a. mit Rekurs auf ausgewählte Philosophien Erkenntniswege aufgespürt, um die in den Wirtschaftswissenschaften implizierten Bewusstseinsformen systematisch zu vertiefen und ihre Grenzen aufzusprengen. 2016 Level: mittel Geld als Denkzwang? Auswege aus dem Gefängnis der Ökonomie Silja Graupe Institute für Ökonomie und Philosophie Cusanus Hochschule Der vorliegende Beitrag versucht den Einfluss und die Größenordnung der akademischen Bildung in den Wirtschaftswissenschaften, vor allem der Standardlehrbücher, abzuschätzen und fragt kritisch, auf welchem Bildungsverständnis die moderne Wirtschaftswissenschaft implizit beruht. 2014 Level: leicht Ökonomische Bildung: Geistige Monokultur oder Befähigung zum eigenständigen Denken? Silja Graupe Institut für Ökonomie und Philosophie Cusanus Hochschule Für einen großen Teil der Befragten sind die vorherrschenden Lehrbücher weitgehend hinreichend in Bezug auf die Wiedergabe des Stands der Forschung, der Vermittlung von in der Wirtschaft zu beobachtenden Problemen und in Bezug auf die Vermittlung von pluralen Ansätzen. Dies deutet darauf hin, dass sich die grundsätzliche Kritik an den Lehrinhalten bis dato kaum zu einer Kritik an den einschlägigen Lehrbüchern weiterentwickelt hat (vgl. Urban/Van Treek 2016). 2016 Level: leicht Selbstbeschränkung durch einseitige Vorgaben Ergebnisse der Analyse der Lehrinhalte - Studie EconPLUS Pluralowatch www.pluralowatch.de Aim of this intensive workshop is to understand macroeconomic workings of climate change as as the background of sustainable finance; to analyse financial assets with ESG (Environmental, Social and Governance) criteria attached to them and their markets and important institutional players; to develop a critical perspective on the current setup of sustainable finance; and to synthesise this knowledge by applying it on in-depth case studies. 2020 Level: leicht Sustainable Finance Anne Löscher Summer Academy for Pluralist Economics

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