Wirtschaft neu lehren

Wirtschaft neu lehren
Janina Urban, Lisa-Marie Schröder, Harald Hantke und Lukas Bäuerle
VS Springer, 2021
Level: leicht
Perspektive: Diverse
Thema: Race & Gender, Reflexion der Ökonomik
Format: Dossier

Der vorliegende Sammelband unternimmt in einer Zusammenführung von didaktisch reflektierten Erfahrungsberichten erste Schritte in Richtung einer pluralen, sozioökonomischen Hochschullehre. In der Einleitung führen die Herausgebenden die zentralen Begründungskontexte für dieses Vorhaben zusammen: die evidenzbasierte Problematisierung standardökonomischer Hochschullehre steht dabei studentischen Forderungen und konkreten Alternativen gegenüber, die von ökonomischen Fachwissenschaftler*innen und Fachdidaktiker*innen gleichermaßen entwickelt wurden.

 

Alle Artikel sind auch auf Exploring Economics verfügbar:

Wirtschaft neu lehren – eine Einleitung
Lukas Bäuerle, Harald Hantke, Lisa-Marie Schröder und Janina Urban

In Wirklichkeit können wir neue sozioökonomische Realitäten imaginieren (lernen)
Maja Göpel

Lehre im Interesse der Studierenden: Selbstverständnis, Prinzipien und Praktiken einer bildungswirksamen Hochschullehre
Moritz Peter Haarmann

Plurale Einführung in die VWL? Zu den Gestaltungsmöglichkeiten pluraler Einführungsveranstaltungen
Sebastian Thieme

„Warum sagt einem das niemand?“ Pluralität und Reflexivität für die schulische (sozio-)ökonomische Bildung
Marcel Beyer

Teaching Feminist Economics. Conceptual Notes and Practical Advice for Teaching a Subject in the Making
Anna Saave

Plurale Lehre in den Wirtschaftswissenschaften an der Georg-August-Universität Göttingen
Anne Berner, Franziska Dorn, Christian Ochsner, Alexander Silbersdorff und Lukas Wolfinger

Low-Profit im Kontext der UN-Nachhaltigkeitsziele
Christian Fahrbach und Annika Weiser

Using Academic Travel to Teach Sustainable Economic Development
Poulomi Dasgupta

„Uni auf den Acker!“ – eine weltzugewandte ökonomische Bildung auf Exkursion
Johanna Hopp und Theresa Steffestun

Lebensentwürfe im Spannungsfeld von Ökonomisierung, Selbstverwirklichung und unternehmerischer Nachhaltigkeit
Tim Thrun, Marc Casper und Maximilian Schormair

Gestaltungsorientiert forschen lernen mit design thinking – Erläutert am Beispiel des Umgangs mit dem Lernfeldparadoxon der wirtschaftsberuflichen Bildung
Harald Hantke

Was ist Ökonomie? Das Interdisziplinäre Studentische Kolloquium (ISK) an der Humboldt-Universität zu Berlin
Anja Breljak, Felix Kersting, Klaas Miersch, Timo Stieglitz und Iris Wohnsiedler

Interdisziplinäre Problemlösung konkret (IPK): Eine Methode für die sozioökonomische Hochschulbildung
Julia K. Mayer und Lisa-Marie Schröder

Das Leipziger Erwägungsseminar. Ein didaktisch reflektierender Erfahrungsbericht
Lara Boerger

Dialogischer Pluralismus als Polit-Talk – Ein Seminarkonzept zur Vermittlung von Diskurskultur und angewandter Pluraler Ökonomik
Elsa Egerer

Poetry-Slams als Impuls für eine subjektiv begründete Reflexion wirtschaftswissenschaftlicher Denk- und Sprachkulturen
Gabriela Hahn, Harald Hantke und Andreas Fischer

Gedeih-Räume sozioökonomischer Hochschullehre. Zur Innenarchitektur einer lebendigen Wirtschaftsdidaktik
Marc Casper

Literaturempfehlungen zur Selbsterprobung: Einblicke in Theorie und Praxis der (sozioökonomischen) Hochschullehre in Deutschland
Julia K. Mayer und Jan Pranger

Schlagwörter: education | introductory courses | Lehre | mainstream critique | pluralist economics | pluralist teaching | School lessons | socio-economics | Sociology of Science | teaching
Müssen wir wirklich die Natur retten? Natürlich! Heute mehr als gestern – und morgen erst recht. Und dennoch transportiert die Frage ein Problem, welches Ramona Schmidt in diesem kurzen Beitrag diskutieren möchte. Denn die Frage trennt Menschen kategorial von der Natur.
Level: leicht
Die Umwelt retten: Keine Held*innentat, sondern Selbsterhaltung
Ramona Schmidt
Netzwerk Plurale Ökonomik
In this tenth lecture in INET’s “How and How Not to Do Economics,” Robert Skidelsky argues that there are two main reasons why economists should study history.
2019
Level: leicht
Economic History
Robert Skidelsky
INET
Zunächst erläutert Manuel Wäckerle die Grundzüge der der Evolutionsökonomik und präsentiert eine kurze Ideengeschichte der Theorieschule, wobei er insbesondere auf Ansätze von Marx, Schumpeter und Veblen Bezug nimmt. Wäckerle hebt die Rolle von Institutionen in der Evolutionsökonomik hervor, erläutert unterschiedliche Verständnisse von Institutionen und geht dabei auf Gouvernementalität, soziales Lernen, Wissen und Macht ein. Darauf folgt eine wissenschaftstheoretische Annäherung, insbesondere an die Ontologie der Evolutionsökonomik und deren Hauptobjekt der Analyse.
2014
Level: leicht
Evolutionsökonomie
Manuel Wäckerle
Netzwerk Plurale Ökonomik
Comment l'économie mainstream a-t-elle réduit les travaux de Ronald Coase à son "théorème" ? Que nous apprend véritablement l'oeuvre de ce "Prix Nobel" ?
2017
Level: mittel
Ronald Coase, un siècle d’économie
Elodie Bertrand
La Vie des Idées
In this short podcast, Naomi Fowler, the Tax Justice Network's creative strategist, discusses how the laws made by those who profited from slavery and the empire and, the extractive business models of the major financial sector continue to impoverish some of the poorest nations.
2020
Level: leicht
Systemic racism, reparations and tax justice
Naomi Fowler, John Christensen, David Sorenson, Cortney Sanders, Michael Leachman
Tax Justice Network
The chi-square distribution is used to test a hypothesis. Therefore, expected values are related to observed values using a chi-square distribution. Then using p-value tables the hypothesis is tested at a 5% significance level.
2010
Level: leicht
Pearson's chi square test (goodness of fit) | Probability and Statistics | Khan Academy
 
Khan Academy

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