Bildung für verantwortungsbewusstes Unternehmertum: Das Beispiel der Cusanus Hochschule

Bildung für verantwortungsbewusstes Unternehmertum: Das Beispiel der Cusanus Hochschule
Silja Graupe
Institut für Ökonomie und Philosophie Cusanus Hochschule, 2015
Level: mittel
Perspektive: Diverse
Thema: Soziale Bewegungen & Transformation
Format: Working Paper
Link: https://www.econstor.eu/handle/10419/181401/

Photo by Nathan Dumalo on Unsplash

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Bildung für verantwortungsbewusstes Unternehmertum

Silja Graupe | 2015

 

Abstract: Trotz aller Härte des ökonomischen, politischen und gesellschaftlichen Wettbewerbs realisieren viele Unternehmer auch heute noch selbstverständlich eine sozial und ökologisch orientierte Unternehmens- und Mitarbeiterführung auf einer soliden wirtschaftlichen Basis. Sie gestalten Unternehmenskulturen, die etwa auf Kooperation, Fairness und Verantwortung beruhen – sei dies in Familienunternehmen, kleinen und mittleren Unternehmen oder in Großunternehmen. In diesem Beitrag zeige ich, wie Bildung zu einer wesentlichen Quelle für eine solche Gestaltung werden kann. Damit beziehe ich mich insbesondere auf die höhere Bildung, also das Studium an Hochschulen und Universitäten und wende mich exemplarisch den Anliegen und Aktivitäten der Cusanus Hochschule zu.

JEL codes: A11, A13, L26, O32

Key words: Unternehmertum, Verantwortung, Handwerk, Bildung

Source: Working Paper Series, Institute für Ökonomie & Philosophie, Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung

 

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This material has been suggested and edited by:

Yara Rieper
Schlagwörter: education | firm | philosophy of education | responsibility | social ecological transformation | teaching
The authors discuss how identity affects economic outcomes by bringing together psychological and sociological perspectives and economics. For economic outcomes of a single individual, it might be interesting which kind of social groups this individual belongs to. This may influence individual daily decisions and hence economic outcomes. It can, however, not only affect individual economic outcomes but also economic outcomes of organizations, institutions and other groups. This paper describes these influences with respect to gender in the workplace, to the economics of poverty and social exclusion, and to the household division of labour. Level: mittel Economics and Identity George Akerlof, Rachel Kranton The Quarterly Journal of Economics Ernest Mandel, a heterodox Marxist economist, shows here how a political economist can analyse systems such as the Soviet Union. 1968 Level: mittel The Nature and Economy of the Soviet Union Ernest Mandel YouTube New challenges require new approaches. Is economics part of the problem or part of the solution? Probably both. 2021 Level: leicht Diversifying Economics - an Introduction Theresa Steffestun MÖVE (Mehr ökonomische Vielfalt erreichen) - Local Group Netzwerk Plurale Ökonomik Zum Auftakt des alljährlichen Wirtschaftstreffen in Davos im Januar 2020 trägt dieser 20-minütige Beitrag dazu bei, die Entwicklung vom Stakeholder-Kapitalismus hin zum Shareholder-Kapitalismus besser nachvollziehen zu können. Der Blick in die Geschichte, unterstützt mit Beispielen und Interviews, hilft dabei, die aktuelle prekäre wirtschaftliche Lage von Unternehmen wie die der Deutschen Bank und von General Electric zu verstehen. Am Ende des Beitrages wird die amerikanische Initiative (die B-Corporations), als Beispiel für eine sozialere und ökologischere Wirtschaftsweise mit mehr Verantwortung zum Allgemeinwohl vorgestellt. 2020 Level: leicht Von der Verantwortung der Unternehmen – Allgemeinwohl vs. Aktionärswohl Caspar Dohmen https://www.deutschlandfunk.de/ This guide contains a collection of recommended YouTube channels and YouTube videos in the fields of economics, business and economic policy. 2024 Level: leicht EconTube: The ultimate guide to pluralist economics channels on YouTube Frederick Heussner, Theresa Walter Exploring Economics "Unterrichtsmaterial für die Auseinandersetzung im Unterricht mit den Ursachen und Folgen der Wirtschafts- und Finanzkrise mit SchülerInnen der BHS, BMHS oder AHS Oberstufe." 2014 Level: leicht Zusammenhänge sehen, die Krise verstehen Jahoda-Bauer-Institut www.diekriseverstehen.net

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